Биолог мамандарын ғылымға баулуда инновациялық техниканы пайдалану
Ключевые слова:
Жаратылыстану ғылымдары, инновация, бинокулярлы биологиялық MCX100 микроскопы, Microvisible бағдарламасы, А.asіatіca Juz. Өсімдігі, перидерма, склеренхима, флоэма, камбий, ксилема,Аннотация
Мақалада жоғары педагогикалық оқу орындарында білім алатын студенттерді жаратылыстану бағытындағы ғылымдарға баулуда инновациялық техниканы пайдалану және ғылыми зерттеу нәтижелері берілген. Microvisible бағдарламасыменқамтамасыз етілген, бинокулярлы биологиялық MCX100 микроскопының құрылысы, жұмыс істеу әдістерін игере отырып, зертханалық сабақтарда пайдаланукөрсетілген.
Оңтүстік-Шығыс Қазақстанда өсетін Раушангүлділер тұқымдасына жататын Аgrimonia asіatіca Juz. дәрілік өсімдігінің жапырағы және тамырсабағының анатомиялық құрылысына бинокулярлы биологиялық MCX100 микроскопы арқылы зерттеулер жүргізілді. Компьютерге қосылған арнайы Microvisible бағдарламасымен Аgrimonia asіatіca Juz. дәрілік өсімдігінің жер үсті және жер асты бөлімдерінің көлденең кесінділері микросуреттерге түсіріліп, морфометрикалық өлшеулер жүргізілді. Алынған
зерттеу нәтижелеріболашақ мамандардың ғылыми білімін дамыту және әдістерді меңгеру, білім сапасын арттыру мақсатында оқыту үдерісінде пайдалануғанегізделген.
Библиографические ссылки
1 Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан-2050» стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты//ЕгеменҚазақстан,14 желтоқсан,2012.
2 Пономарева И.Н. Идеи устойчивого развития природы и общества в экологическом образовании студентов //Образование для устойчивого развития:проблемы,поиск и пути решения в педагогическом вузе.– СПб.: СПбАсЭко, 2000. – С. 23-25.
3 Калиничев Н.А. Дисс.: Педагогическое сопровождение дополнительного эколого-биологического образования учащихся.2004. – 222 с.
4 Қалымбетова Э. Кәсіпке бейімделу болашақтың бейнесін құру
ретінде // Ұлт тағлымы. «Қазақстан жоғары мектебі» журналының ғылыми қосымшасы.– №3. – 2005. – 251 б.
5 Коурова, С.И. Дисс.: Естественно-научная подготовка будущих учителей с помощью педагогических программных средств: На примере курса «Концепции современного естествознания». Челябинск.2004. – 193с.
6 Гапонцева М.Г., Гапонцев B.T., Ткаченко Е.В., Федоров В. А. Курс «Естествознание» как интегрирующий фактор непрерывного образования // Образование и наука.– 2001. – N 3(9). – С. 3-17.
7 Білім беруді ақпараттандыру тұжырымдамасы.– Алматы, 1988: 3-31.
8 Политика в области образования и новые информационные технологии. Национальный доклад Российской Федерации на II международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика».//Информатика и образование.1996. – №5.
– С.3-20.
9 Тартынова М.И., Бакибаев А.А. Иннавационные образовательные технологии в сфере химического образования
Томского политехнического университета || Вестник КазГосЖенПУ. Серия естествознание. Внеочередной выпуск, посвященный у Республиканскому 1 съезду учителей химии
и биологии. 2012. № 1(40). –С.193.
10 Алимов А. Интербелсенді әдістерді жоғарғы оқу орындарында қолдану.– Алматы, 2009. – 97 б.
11 Сағындықова Э.Ә., Бисенова Л.Е. Болашақ мамандарға экологиялық білім беру негіздері. Жаратылыстану бағыты бойынша оқитын студенттерге арналған әдістемелік нұсқау.– Ақтау, 2010. – 51 б.
12 Прозина М.Н. Ботаническая микротехника.– М., 1960. – 208 с.
2 Пономарева И.Н. Идеи устойчивого развития природы и общества в экологическом образовании студентов //Образование для устойчивого развития:проблемы,поиск и пути решения в педагогическом вузе.– СПб.: СПбАсЭко, 2000. – С. 23-25.
3 Калиничев Н.А. Дисс.: Педагогическое сопровождение дополнительного эколого-биологического образования учащихся.2004. – 222 с.
4 Қалымбетова Э. Кәсіпке бейімделу болашақтың бейнесін құру
ретінде // Ұлт тағлымы. «Қазақстан жоғары мектебі» журналының ғылыми қосымшасы.– №3. – 2005. – 251 б.
5 Коурова, С.И. Дисс.: Естественно-научная подготовка будущих учителей с помощью педагогических программных средств: На примере курса «Концепции современного естествознания». Челябинск.2004. – 193с.
6 Гапонцева М.Г., Гапонцев B.T., Ткаченко Е.В., Федоров В. А. Курс «Естествознание» как интегрирующий фактор непрерывного образования // Образование и наука.– 2001. – N 3(9). – С. 3-17.
7 Білім беруді ақпараттандыру тұжырымдамасы.– Алматы, 1988: 3-31.
8 Политика в области образования и новые информационные технологии. Национальный доклад Российской Федерации на II международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика».//Информатика и образование.1996. – №5.
– С.3-20.
9 Тартынова М.И., Бакибаев А.А. Иннавационные образовательные технологии в сфере химического образования
Томского политехнического университета || Вестник КазГосЖенПУ. Серия естествознание. Внеочередной выпуск, посвященный у Республиканскому 1 съезду учителей химии
и биологии. 2012. № 1(40). –С.193.
10 Алимов А. Интербелсенді әдістерді жоғарғы оқу орындарында қолдану.– Алматы, 2009. – 97 б.
11 Сағындықова Э.Ә., Бисенова Л.Е. Болашақ мамандарға экологиялық білім беру негіздері. Жаратылыстану бағыты бойынша оқитын студенттерге арналған әдістемелік нұсқау.– Ақтау, 2010. – 51 б.
12 Прозина М.Н. Ботаническая микротехника.– М., 1960. – 208 с.
Загрузки
Опубликован
2016-05-01
Выпуск
Раздел
Психолого-педагогические проблемы профессиональной подготовки специалистов.
