Содержательно-структурные компоненты технологии формирования культуры интеллектуального труда. Зияткерлік еңбек мәдениетін қалыптастыру технологиясының мазмұндық- құрылымдық компоненттер

  • V. H. Adilova. Павлодарский государственный педагогический институт

Аннотация

В данной статье теоретические положения и выводы выступают научной основой для разработки и внедрения новых моделей и технологий профессионально-творческого становления специалис-тов. Содержательно-структурные компоненты технологии служат основой творческой адаптации и обогащения личности специалиста соответствующими методиками, приёмами и техниками при введении многоуровневого обучения бакалавр – магистрант, новых стандартов образования, позволят проектировать различные типы учебной, творческой, познавательной деятельности, способствующие формированию продуктивной профессионально-компетентной деятельностибудущих специалистов.Берілген мақалада теориялық қағидалар мен қорытындылар мамандардың кәсіптік-шығармашылық қалыптасуы технологиясы мен жаңа модельдерді енгізу мен дайындау үшін ғылыми негіз болады.Технологияның мазмұндық-құрылымдық компоненттері бакалавр-магистрант көп деңгейлі оқытуды, білім берудің жаңа стандарттарын енгізу барысында маман тұлғасын сәйкес әдістеме, тәсілдер ментехникалармен байыту мен шығармашылық бейімделудің негізгі қызметін атқарады. Технологияның мазмұндық-құрылымдық компоненттері болашақ мамандардың тиімді кәсіби құзыреттілік қызметінқалыптастыруға әсер ететін оқу, шығармашылық, танымдық қызметтің түрлерін жобалауға мүмкіндік береді.

Литература

1 Мынбаева А.К. Профессиональные деформации педагогов: подходы и диагностика в Казахстане // Открытая школа.‒ Т. 122. ‒ № 1.‒ С. 8-14.
2 Adilova V. Kh. Components technology of formation of culture of intellectual work / V. Kh. Adilova // International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education. ‒ New York. USA, 2016. ‒ № 11 (21). – Pp. 77.
3 Джакупов С. М. Развитие смысловой теории мышления в концепции совместно-диалогической познавательной деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. ‒ 2008. ‒ С. 180–188.
4 Адилова В.Х. Технологические основы формирования культуры интеллектуального труда будущих специалистов /В.Х. Адилова // «Научное мнение». Педагогические, психологические и философские науки: научный журнал / Санкт-Петербургский университетский консорциум. ‒ СПб., ‒ 2016. ‒ РИНЦ. ‒ № 6 -7.‒ С.107.
5 Мадалиева З.Б. Изучение особенностей эмоционального выгорания учителей // Вестник КазНУ. Серия «Психология
и социология». ‒ 2008. ‒ Т. 25. ‒ № 2. ‒ С. 29-346.
6 Зимняя И.А. Ключевые компетенции ‒ новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. ‒
2003. ‒ С.35 ‒ 41.
7 Yerzhanov Ye. T. On the formation of the culture of intellectual work of the future specialist based on activity approach /Ye. T. Yerzhanov, V. Kh. Adilova, R. Kh. Shaimardanov. // Mediterranean Journal of Social Sciences – MJSS. Italy. ‒ Vol 6, No 6 S2. ‒ 2015. ‒ Pp. 296 – 302.
Опубликована
2017-03-30
Как цитировать
ADILOVA., V. H.. Содержательно-структурные компоненты технологии формирования культуры интеллектуального труда. Зияткерлік еңбек мәдениетін қалыптастыру технологиясының мазмұндық- құрылымдық компоненттер. Вестник КазНУ Серия Педагогическая, [S.l.], v. 49, n. 3, mar. 2017. ISSN 2520-2650. Доступно на: <http://bulletin-pedagogic-sc.kaznu.kz/index.php/1-ped/article/view/381>. Дата доступа: 23 oct. 2017
Раздел
Психолого-педагогические исследования

Ключевые слова

культура; интеллект; технология формирования культуры; интеллектуальный труд; компоненты культуры интеллектуального труда;мәдениет; зият; мәдениетті қалыптастыру технологиясы; зияткерлік еңбек; зияткерлік еңбек мәдениетінің компоненттері;