Определение особенностей диалогической речи детей дошкольного возраста посредством казахских народных сказок

Аннотация

Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста является одним из важных направлений формирования их коммуникативных навыков. У детей с общим недоразвитием речи недостаточный словарный запас, трудности в построении предложений, ограниченные навыки ответов на вопросы и свободного выражения собственных мыслей препятствуют полноценному формированию диалогического общения. В связи с этим особое значение приобретает использование содержательного, языкового и воспитательного потенциала казахских народных сказок в коррекционно-развивающей работе. Цель исследования – определить опыт, взгляды, применяемые методы, возникающие трудности и методические потребности логопедов, воспитателей и специальных педагогов в развитии диалогической речи детей средствами казахских народных сказок. Исследование проводилось в государственном специальном детском саду № 32 «Еркін» города Шымкента. В опросе приняли участие 37 специалистов, которым была предложена анкета, состоящая из 10 вопросов. Результаты анкетирования подвергались количественному и качественному анализу. Полученные данные показали, что специалисты используют казахские народные сказки для развития диалогической речи посредством выразительного чтения, обсуждения содержания, организации ролевых игр, использования наглядных материалов и построения диалогов между персонажами. 32,43% респондентов указали построение диалога между сказочными персонажами как важное направление развития диалогической речи. По мнению 32,43% специалистов, сказки способствуют расширению словарного запаса, а 32,43% отметили их влияние на развитие навыков аудирования и понимания речи. Вместе с тем 40,54% респондентов назвали недостаток необходимых материалов основной трудностью, а 51,35% оценили уровень методических ресурсов на казахском языке как низкий. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости разработки адаптированных текстов на казахском языке, наглядных и мультимедийных материалов, а также специальных методических рекомендаций, позволяющих систематически использовать казахские народные сказки для развития диалогической речи детей.

Ключевые слова: казахские народные сказки, диалогическая речь, дети дошкольного возраста, логопед, воспитатель, специальный педагог, анкетирование.