Development of Students’ Project Thinking: A comparative Analysis of Technology-mediated and Conventional Education

S. Xiu; A.  Akramova; Y.  Guan

doi:10.26577/JES86120269

Авторлар

С. Сиу Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Алматы , Қазақстан https://orcid.org/0009-0004-2330-475X
А. Акрамова Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Алматы , Қазақстан https://orcid.org/0000-0001-6890-0329
Ю. Гуань Хуанган педагогикалық университеті, Хуанган, Қытай https://orcid.org/0000-0002-3636-2746

DOI:

https://doi.org/10.26577/JES86120269

Аңдатпа

Бұл зерттеуде технологиялық платформалардың (Duolingo, Coursera, Quizlet) жобалық ойлауды дамытуға, когнитивтік дағдыларды дамытуға, есте сақтауға, проблемаларды шешуге, креативтілік пен оқу үдерісіне қатысу деңгейіне әсері қарастырылады. Зерттеу барысында «Педагогика және психология» білім беру бағдарламасының 77 студентіне сауалнама жүргізіліп, цифрлық платформаларды қолданудың артықшылықтарын түсіну, нәтижелерді салыстыру және цифрлық білім беруді енгізудегі кедергілерді талдау мақсат етілді. Үш гипотеза тексерілді: (1) цифрлық құралдар мен оқыту әдістері білім алушылардың есте сақтау және визуалды/шығармашылық ойлау тиімділігі жағынан дәстүрлі әдістерден жоғары, алайда күрделі мәселелерді терең шешуде және ұзақ мерзімді жадта білімді сақтауда әлсіздеу; (2) геймификацияланған платформалар (мысалы, Kahoot) студенттердің оқу үдерісіне қатысуын арттырады, бірақ сонымен қатар назарды алаңдататын факторлардың пайда болуына да ықпал етеді; (3) цифрлық құралдар (Coursera, Canva) құрылымдалған тапсырмаларды орындауда (мысалы, жоба шаблондарын қолдану арқылы) дәстүрлі әдістерден тиімдірек, ал дәстүрлі әдістер күтпеген жағдайларда бейімделген шешім қабылдауға қолайлырақ.

Зерттеу нәтижелері Quizlet және Canva сияқты платформалардың білім алушылардың есте сақтау қабілеті мен креативтілігін арттыратынын көрсетті, ал күрделі мәселелерді шешу мен топтық жұмыс үшін дәстүрлі оқыту тиімдірек болып шықты; сонымен қатар, геймификацияланған құралдар жоғары мотивациямен байланысты болғанымен, назарды бөлетін факторлардың көбеюімен де қатар жүреді.

Түйін сөздер: жобалық ойлау, білім психологтары, технология арқылы жүзеге асырылатын оқыту, дәстүрлі білім беру, когнитивтік дағдылар.

Автор өмірбаяндары

С. Сиу, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Алматы , Қазақстан

әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің педагогика және білім беру менеджменті кафедрасының 2-курс докторанты (Алматы, Қазақстан, e-mail: syuy_si@live.kaznu.kz)
А. Акрамова, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті, Алматы , Қазақстан

педагогика ғылымдарының кандидаты, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің педагогика және білім беру менеджменті кафедрасының профессоры (Алматы, Қазақстан, e-mail: Akramova_@mail.ru)
Ю. Гуань, Хуанган педагогикалық университеті, Хуанган, Қытай

білім ғылымдарының докторы, Хуанган педагогика университетінің информатика факультетінің оқу жұмыстары бойынша декан орынбасары (Хуанган, Қытай, e-mail: 9979871@qq.com)