Дидактикалық мақсатты тұжырымдауда құзыреттілік лицей мұғалімінің кәсібипедагогикалық деңгейінің көрсеткіші ретінде

Аңдатпа

Дидактикалық мақсатты тұжырымдау – әрбір мұғалімнің және әрбір білім беру менеджерінің қызметінің маңызды реттеуші бөлімі. Бұл педагогикалық құзыреттіліктің күнделікті міндеті және кәсіби көрсеткіші болып табылады. Лицейдің басқару командасының дидактикалық мақсатты тұжырымдауда мұғалімдердің құзыреттілігін арттыру саласындағы негізгі іс-әрекеттерін анықтау мақсатында, біз лицей мұғалімдері өздерінің тәжірибелік сабақтарын жүргізу тәжірибесіне енгізілген оқу мақсаттарын зерттедік. Мұғалімдермен қалыптасқан және жоспарларында бекітілген мақсаттар талданды, біріншіден, мақсаттарды анықтауға енгізілген педагогикалық тұғыр тұрғысынан; екіншіден, Б. Блумның таксономиясына сәйкес оқушылардың жобалық когнитивтік іс-әрекеті деңгейінің тұрғысынан. Бұл мақсатты тұжырымдаудағы мұғалімдердің нақты қиындықтарын анықтауға мүмкіндік берді және лицей оқушыларының білім беру іс-шараларын мақсатты түрде қалыптастыруда, мұғалімдердің құзыреттілігін арттыруда лицей басшылығының әрекеттер бағыттарын анықтауға мүмкіндік берді. Жаратылыстану – математикалық циклдың  30  мұғалімінің және қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 20 пән мұғалімдерінің алға қойған мақсаттары талданды. Зерттеу Action Research әдіснамасына сәйкес жүргізілді, ол практикалық тәжірибені тиімді педагогикалық шешімдерді оқытуға және аударуға бағытталған пәннің жеке зерттеу объектісі ретінде беруді көздейді. Жұмыс барысында ғылыми әдебиеттерді талдаудың классикалық әдістері; мұғалімдер мен әдіскерлердің өнімдерін, мектеп құжаттарын зерттеу пайдаланылды. Түйін сөздер: оқыту мақсаты, дидактикалық мақсатты тұжырымдау, кәсіби-педагогикалық құзыреттілік, дидактикалық мақсатты тұжырымдаудағы мұғалімнің құзыреттілігі.