The role of dialogue and modes of study educational leaders engage with on a Masters degree provided by a UK and a RussianРоль диалога и форм обучения по совместной российско- британской программе магистерской подготовки руководителей в сфере образования.

Аннотация

Целью данного исследования является углубленное изучение того, какие формы обучения предпочитают представители управления образованием в процессе освоения совместного российско-британского модуля Управление образованием » (уровень магистратуры). В статье представлено восприятие сотрудниками управления школ, колледжей, университетов и Министерства образования одного из модулей программы магистерской подготовки. Материалом исследования послужили полуструктурированные опросы, проведённые в процессе четырехкратной реализациимодуля в Великобритании и России. Результаты исследования показывают, что представители управления образованием считают, что лекции, презентации, семинары и дистанционное обучение являются формами обучения, открывающими возможности для изучения альтернативных способов познания, действий и бытия. На основе теории Диммока и Уолкера (2008) о шести измерениях общественной/ региональной/ локальной культуры выявлено, что представители российского управления образованием, а также представители зарубежных стран, обучавшиеся по модулю, предпочитают дидактический подход к педагогике и принимают более пассивную роль в общении. Это предпочтение свидетельствует о том, на занятиях власть сконцентрирована у педагога, а бучающиеся руководители воспроизводят такую педагогику в своей профессиональной деятельности. Британские представители управления образованием в процессе обучения предпочитали более активную роль в диалогическом общении, где власть была более распределена между педагогами и обучающимися руководителями. Выводы имеют практическое значение, во-первых, для разработки международных поликультурных образовательных программ по управлению образованием в рамках международных пространств и структур, таких, как Болонский процесс; во-вторых, для организации программ магистерской подготовки для руководителей образования. В результате данного исследования получены новые знания, значимые для изучения педагогических аспектов программ подготовки представителей управления образованием, по которым обучаются представители различных культур, а также для организации таких программ. Бұл зерттеудің мақсаты білім беруді басқару өкілдерінің Ресей- Британ бірлескен бағдарламасы бойынша «Білім беруді басқару» (магистратура деңгейі) модулінде қандай оқыту формалары мен әдістерін таңдайтынын терең зерттеу болып табылады. Мақалада мектепті, колледжді, университеттерді және Білім министрлігін басқару қызметкерлерін магистрлік дайындаудың бір модулін қабылдау туралы айтылады. Зерттеу материалдарына Ұлыбританияда және Ресейде төрт мәрте жүргізіл білім беруді басқару өкілдерінің дәрістер, презентациялар, семинарлар және қашықтықтан оқытуды таным мен болмысты ұғынудағы әрекет түрлерін түсініп оқуға мүмкіндік беретін оқыту формаларының альтернативті әдістері деп санайтынын көрсетті. Диммока және Уолкердің (2008) қоғамдық / аймақтық / локальдық мәдениеттің алты өлшемдік теорияларының негізінде модуль бойынша білім алушы Ресей білім беру басқармасының және шетел өкілдерінің дидактикадағы педагогикалық тұрғыларды қалайтыны және олардың қарым- қатынаста пассивті рөл атқаратыны айқындалды.Бұл қалаулар сабақта билік педагогтың ықпалында болатынын, ал білім алушы басшылар мұндай педагогиканы сосын өз кәсіби қызметінде қайталап жасайтынын көрсетеді. Британдық білім беруді басқару өкілдері оқыту үдерісінде диалогтық қарым- қатынастағы белсенділікті алға шығара отырып, биліктің білім алушы басшылары мен педагогтары арасындағы теңдікке құрылуына мән берді. Тұжырымдардың практикалық маңыздылығы біріншіден, білім беруді басқарудың халықаралық кеңістік пен құрылымындағы, атап айтқанда: Болон процесі халықаралық полимәдениетті білім беру бағдарламаларын жасау, екіншіден, басқару ұйымдарына арналған білім беруді магистрлік бағдарламалар бойынша ұйымдастырудан көрінеді. Аталған зерттеу нәтижелері бойынша білім беруді басқару өкілдерін, әртүрлі мәдениеттердің өкілдерін оқытатын осындай бағдарламаларды ұйымдастыру және дайындаудың педагогикалық аспектілерін оқып үйренуде маңызды болып табылатын жаңа білімдер алынған.