Инклюзии в образовании: технологии успешной адаптации студентов «Группы риска»

Аннотация

В статье рассматривается опыт адаптации студентов с особыми потребностями на факультете
     философии и политологии КазНУ им. аль-Фараби по педагогическим специальностям. Обобщение
            опыта учебной и воспитательной работ затрагивает временной отрезок с 2012 учебного
           года по настоящее время. Непосредственно по специальностям «Педагогика и психология»,
                «Социальная педагогика и самопознание» было выпущено более 300 молодых специалистов, из
                 которых 4 с особыми потребностями. Выпусники с особыми потребностями не только закончили
                 полный курс по специальностям, но и в настоящее время успешно реализуют себя в обществе,
               продолжая развиваться, а также помогая адаптироваться другим воспитанникам, нуждающимся
              в педагогической подержке. В результате обобщения опыта была разработана комплексная
              концепция о том, как сопровождать и способствовать успешной адаптации студентов с
             органиченными возможностями в вузе. Данная концепция, благодаря компексному и системному
              подходу, включает средства и комплексные технологии успешной адаптации студентов «группы
                риска»: кабинет инклюзии, а также такие технологии, как: «Социальное моделирование»,
              «Тьютор», «Дорожная карта» (Форма «Встреча»), «Педагогической поддержки», «Прогулки»,
             «Командное сотрудничество», «Консультация», «Мобильная передвижная школа». В данной
            модели мы апробировали роль помощника «Тьютора» и ассистента-помощника (волонтера) из
            среды однокурсников. Концепция интегрирует в себе результаты анализа опроса специалистов
           инклюзивных организаций образования г.Алматы и положительные результаты практики вуза.
             Ключевые слова: инклюзии, студенты с особыми потребностями, технологии поддержки,
технологии сопровождения.