Практическое исследование развития интеллектуальных и творческих способностей студентов. Студенттердің шығармашылық және интеллектуалдық қабілеттерінің дамуын тәжірибелік зерттеу.

  • А. К. Mynbaуеva, Казахский национальный университет имени аль-Фараби
  • А. V. Vishnevsкaya Казахский национальный университет имени аль-Фараби

Аннотация

Статья отражает результаты второй серии практического исследования по проекту ПФИ МОН РК №1139/ ГФ «Психолого-педагогическая диагностика интеллектуальных способностей молодежи исследовательского университета как фактор развития интеллектуального потенциала Казахстана». Разработанная технология диагностики включает три этапа реализации: (1) подготовительный этап, (2) этап непосредственной диагностики, обработки данных и определения способностей, (3) этап развития способностей. В процессе проектирования диагностики были отобраны методики. Данное исследование включало диагностирование личности по четырем параметрам:
1) тип и профиль мышления;
2) уровень креативности;
3) ведущая модальная система;
4) доминирующее полушарие головного мозга.
Диагностика вышеназванных параметров проводилась по следующим тестовым методикам: методике «Определение типов мышления и уровня креативности» Дж. Брунера, тесту «Художник – Мыслитель», тесту «Ведущая репрезентативная система». В исследовании приняли участие студенты КазНУ имени аль-Фараби следующих специальностей: «5B010300 – Педагогика и психология», «5В012300 – Социальная педагогика и самопознание», «5В021000 – Иностранная филология» и др. Количество опрошенных студентов составило 165 человек. Средний возраст опрошенных респондентов составил 20,5 лет. Диагностика интеллекта и креативности позволяет помочь студентам в самоопределении и саморазвитии, формировании собственной индивидуальной траектории развития личности. На третьем этапе были проведены тренинги – мастер-классы на развитие интеллекта и креативных навыков студентов.

Мақалада №1139/ ГФ ҚР БҒМ ІЗЖ «Зерттеу университеті жастарының
зияткерлік қабілетін психологиялық- педагогикалық диагностикалау
Қазақстанның зияткерлік әлеуеті дамуының факторы ретінде» жобасының екінші сериясының тәжірибелік зерттеулерінің нәтижесі
көрсетілген. Құрастырылған технология жүзеге асырудың үш кезеңін
қамтиды: 1) дайындық кезеңі, 2) тікелей диагностика кезеңі,деректерді
өңдеу және қабілеттерді анықтау, 3) қабілеттердің даму кезеңі.
Диагностиканы жобалау үдерісінде әдістемелер таңдалды. Бұл зерттеу
тұлғаны төрт параметр бойынша диагностикалауды қамтыды:– ойлаудың пішіні және түрі; – креативтілік деңгейі – жетекші модальды
жүйе; – бас миының жартышарларының басымдығы. Жоғарыда аталған
параметрлерді диагностикалау келесі тестілеу әдістемесі бойынша
жүргізілді: Дж. Брунердің «Ойлаудың түрлерін және креативтілік
деңгейін анықтау » әдістемесі, «Суретші – Ойшыл » тесті, «Жетекші
репрезентативті жүйе». Зерттеуге әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-дың келесі мамандықтарының студенттері қатысты: «5B010300 – Педагогика
және психология », «5В012300 – Әлеуметтік педагогика және
өзін-өзі тану », «5В021000 – Шетел филологиясы » және т.б. Сұралған
студенттер саны 165 адам. Сауалнамаға жауап берушілердің
орташа жасы 20,5 жас. Ой-өрістерін және креативтіліктерін диагностикалау студенттерге өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі анықтауына, тұлғалық дамуының өзіндік жеке траекториясын
қалыптастыруына көмектеседі. Үшінші кезеңде студенттердің ой-өрісін
және креативтік дамуына арналған тренингтер – мастер- класстар
жүргізілді.

Литература

1 Мынбаева А.К., Вишневская А.В. Экспериментальное исследование
интеллектуального потенциала студенческой молодежи (на примере
КазНУ им.аль-Фараби) // Вестник Академии педагогических
наук Казахстана. – 2013. – № 6 (56). – С.74-83.
2 Щадриков В.Д. Деятельность и способности. – М.: Логос, 1994. – 320с.
3 Седунова А.С. Психолого- акмеологические особенности активизации
интеллектуального потенциала студентов вузов. – Ульяновск, 2004. – С. 189.
4 Шахгулари В.В. Подготовка будущих учителей в творческой
деятельности в школе [Текст] / В.В. Шахгулари.– Алматы: Ғылым,
2002.– 192 с.
5 Грецов А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов.
– СПб: Питер, 2008. – 208 с.
6 Майкович В.А. Арт-терапевтический тренинг в подготовке педагогов-
психологов и социальных педагогов КазНУ им. аль-Фараби
// Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». – 2014. – № 1. – С. 104-110.
Как цитировать
MYNBAУЕVA,, А. К.; VISHNEVSКAYA, А. V.. Практическое исследование развития интеллектуальных и творческих способностей студентов. Студенттердің шығармашылық және интеллектуалдық қабілеттерінің дамуын тәжірибелік зерттеу.. Вестник КазНУ. Серия педагогическая, [S.l.], v. 42, n. 2, jan. 2016. ISSN 2520-2650. Доступно на: <https://bulletin-pedagogic-sc.kaznu.kz/index.php/1-ped/article/view/66>. Дата доступа: 20 sep. 2021
Раздел
Психолого-педагогические исследования

Ключевые слова

диагностика интеллекта; креативность; психолого-педагогические тесты; интеллект диагностикасы; креативтік; психологиялық- педагогикалық тесттер; интеллект диагностикасы; креативтік; психологиялық- педагогикалық тесттер;

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)

Особенность: этот модуль требует, что бы был включен хотя бы один модуль статистики/отчетов. Если ваши модули статистики возвращают больше одной метрики, то пожалуйста также выберите главную метрику на странице настроек сайта администратором и/или на страницах настройки управляющего журналом.