АДЕКВАТНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РАБОТЫ ШКОЛ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН. Мемлекеттік аттестацияның Қазақстан мектептерінің жұмысының сапасын бағалаудағы барабарлығы

Аннотация

В статье представлены результаты исследования влияния государственной аттестации (ГА) и ее побочных эффектов на деятельность школ. По итогам исследования, анализа нормативных правовых актов и академической литературы сформулированы 6 выводов. Представлены результаты анкетирования и интервью 4 регионов Казахстана по вопросам ГА школ. На их основании обозначены 5 ключевых проблем реализации ГА школ и представлены рекомендации к их устранению. Предложены два варианта совершенствования ГА школ: обновленная модель госаттестации с критериями оценки; оптимизация существующей модели ГА. В рекомендациях авторов предлагается: создать обязательный к ознакомлению и исполнению этический кодекс для членов аттестационных комиссий и закрепить их личную ответственность за достоверность излагаемых результатов; ввести новую систему расчета прогресса школы, которая не будет полностью опираться на абсолютные показатели среза знаний во время ГА, и будет учитывать контекстные данные контингента школы; обеспечить доступ родителей к полным данным итогов аттестации; регламентировать обязательное использование результатов самооценки школы при ГА; сменить фокус ГА с контролирующей на мониторинговую функцию. Исследование проводилось в рамках гранта Фонда «Сорос- Казахстан» в 2016-17 гг.
Ключевые слова: государственная аттестация, инспектирование, эффективность школ, учитель, стратегическое поведение.