ҰБТ-2025 тұрақтылығын психометрикалық талдау: аумақтық және институционалдық фактордардың әсері
DOI:
https://doi.org/10.26577/JES872202611Аңдатпа
Мақалада Қазақстандағы академиялық іріктеудің негізгі құралы болып табылатын 2025 жылғы Ұлттық бірыңғай тестілеудің (ҰБТ) психометрикалық қасиеттеріне терең зерттеу жүргізілген. Жұмыстың өзектілігі жоғары білім беру жүйесін реформалау жағдайында білім беру теңдігі мен бағалаудың объективтілігін қамтамасыз ету қажеттілігінен туындайды. Зерттеудің мақсаты – талапкердің қорытынды нәтижесін тұрғылықты жері мен оқу орнының түрі сияқты аумақтық және институционалдық сипаттамалардың тест тапсырмаларының тұрақтылығын тексеру және талдау болып табылады. Әдістемелік негіз ретінде классикалық тест теориясы (CTT) мен заманауи тест теориясының (IRT) синтезі қолданылды. Респонденттердің әртүрлі топтарына қатысты тесттердегі жасырын ауытқуларды анықтауға мүмкіндік беретін DIF талдауына ерекше назар аударылады. Талдау нәтижелері қала мен ауыл арасындағы дайындық сапасының статистикалық маңызды алшақтығын тіркей отырып, студенттің әлеуметтік-географиялық жағдайы мен оның оқу жетістіктері арасында тұрақты корреляцияның болуын растайды. Авторлар тесттердің жоғары ішкі валидтілігіне қарамастан, институционалдық факторлар жоғары білімге қолжетімділікте «көрінбейтін кедергілер» рөлін атқаруды жалғастыруда деген қорытындыға келеді. Зерттеудің тәжірибелік маңыздылығы алынған деректерді бүкіл ел бойынша білім беру мүмкіндіктерін теңестіру үшін Ұлттық тестілеу орталығының даму стратегиясына біріктіру мүмкіндігі болып табылады.
Түйін сөздер: ҰБТ, психометрикалық талдау, академиялық теңсіздік, IRT-моделдеу, DIF.








