Глобальные тенденции и актуальные направления исследований по теме «сторителлинг» и «образование»: библиометрический анализ данных Scopus (2006-2024)

Аннотация

Создание и рассказывание историй в образовании становится востребованным и значимым методом обучения и воспитания. Цель исследования заключается в проведении библиометрического анализа публикаций по ключевым понятиям «сторителлинг» в образовании ("storytelling" и "education") за период 2006-2024 гг. на основе данных Scopus. Методологически исследование опирается на инструменты RStudio и пакет bibliometrix, включая очистку данных, анализ авторов, источников и ключевых слов, а также тематическое картирование. Выборка включала 4719 документов из 1835 источников. Анализ выявил устойчивый рост публикационной активности (среднегодовой темп роста 18,52%), что отражает растущий интерес к нарративным методам в педагогической практике. Стратегическая карта, построенная на основе совместной встречаемости ключевых слов, визуализирует тематическую структуру областей «storytelling» и «education», разделяя темы на четыре квадранта по осям центральности и развития, что позволяет выявить ядро, периферию и перспективные области для дальнейших исследований. Результаты подчеркивают сдвиг от традиционных гуманитарных подходов к технологическим инновациям, таким как цифровой сторителлинг и HCI, усиливая роль мотивации и креативности в обучении. В целом, они отражают растущую важность сторителлинга как инновационного инструмента современного образования, способствующего развитию навыков 21 века.

Ключевые слова: образование, сторителлинг, цифровое повествование, библиометрия, Scopus.