Апробация и валидизация психодиагностических методик в сфере образования: теория и практика в Казахстане

Аннотация

В статье рассмотрены вопросы адаптации психодиагностических методик иностранных авторов на казахский и русский языки в Казахстане. Цель исследования - проанализировать алгоритмы адаптации и валидизации психодиагностик, выявить потребность компетенций по адаптации методик среди магистрантов и докторантов психологов, педагогов-психологов. Анализ ведущих психологических журналов страны показал актуальность, востребованность и значимость психометрических адаптационных исследований. Описаны семь этапов процедуры адаптации и валидизации тестов, разработанных в рамках гранта № AP23488243 «Развитие психодиагностики в образовании Казахстана и мира: кросс-культурный анализ и разработка алгоритма валидизации» Комитета науки МНВО РК. В эмпирической части исследования проведен опрос магистрантов и докторантов о проблеме адаптации и валидизации тестов. Анкета состояла из трех блоков. Первый блок включал вопросы об опыте обучения психодиагностики и статистическим методам участников опроса; второй был связан с изучением мнений участников о необходимости адаптации методик разных направлений; третий - об особенностях алгоритма валидизации и адаптации тестов. В опросе приняло участие 40 магистрантов и докторантов образовательных программ «Психология», «Педагогика и психология» Казахского национального университета им.аль-Фараби и Южно-Казахстанского университета им. М.Ауэзова. Большинство участников (85% выборки) считают, что необходимо адаптировать и валидизировать используемые иностранные тесты. Наиболее востребованы к адаптации тесты на личностные особенности и тесты на ментальное здоровье. Около 60% магистрантов и докторантов выборки потенциально могут обучиться техникам валидизации и адаптации, и более 60% заинтересованы в повышении психометрических компетенций.

Ключевые слова: тесты, психометрия, процедура адаптация методик, лингвистическая адаптация, культурная апробация, валидизация тестов.