К ВОПРОСУ О МЕЖЪЯЗЫКОВОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

В стaтье рaссмaтривaютсяпроблемыинтерференцииродногоязыкa инострaнцев при продуцировaниипростогопредложениянa русскомязыке.Умениепрaвильнопостроитьпредложениев соответствиис реaлиями изучaемогоязыкa рaссмaтривaетсякaк один из способовпредстaвленияязыковойкоммуникaциив действии.Для достиженияконечнойцелиобучения,a именносвободноговлaденияинострaнным языкомнужноопределить,что и почемунегaтивно влияетнa процессобученияиноязычномуречевомуобщению,a тaкже что возможнопредпринятьдляполученияположительногорезультaтa.Авторaмибыл сделaн срaвнительныйобзорструктурпростогопредложения,влиянияпорядкaслов нa смысл выскaзывaнияв китaйском,корейском,японском,турецком,русскомязыкaхнa основемaтериaловучебниковпо грaммaтикедaнных языков,стaтей по сопостaвительнойгрaммaтикеи с учётом ошибок,допускaемыхв письменныхи устныхрaботaх нa русскомязыкеинострaнных студентов.В дaнной стaтье aвторaми определяетсякруг нaиболееявныхпричиношибокстудентов-инострaнцев в структурепредложения.Анaлизируютсяпричиныпсихологическогодискомфортaпри изменениипорядкaслов в предложении,интонaции,эмоционaльностив речинa русскомязыке.Предстaвленыпримерывлияния«языковыхформул» и культурологическихэлементовродногоязыкa нa овлaдениеинострaнным языком,в дaнном случaе русскимязыком.Актуaльностьдaнной темызaключaетсяв полезноститaкогородa исследовaния,с точкизрениялингвистическогопреподaвaния.Ключевыесловa: интерференция,структурaпростогопредложения,роднойязык,инострaнный язык, порядокслов, языковaякоммуникaция,культурологическиеособенности.