Применение вопросов высокого порядка как инструмент объективной оценки во время дистанционного обучения

Аннотация

В статье рассматривается влияние пандемии на качество знаний-результатов обучения и
психологическое состояние учащихся, обучающихся в аккредитованной в совете международных
школ Назарбаев Интеллектуальной школе в г. Усть-Каменогорск. Анализ проводился на примере
учащихся 11 класса по предметам биология, физика и английский язык. Выявлено, что в условиях  онлайн обучения принципы академической честности со стороны учащихся соблюдаются не в
полной мере. Для более честных результатов необходимо использовать специализированные
программы, которые блокируют рабочий стол компьютера и ограничивают время и т. д. Во время
пандемии учебная программа осталась не изменой, но время, отведенное на совместную работу
с преподавателем, сократилось вдвое. Эти факты привели к ухудшению психологического
состояния студентов. Установлено, что во время пандемии учителя стали использовать вопросы
более высокого порядка, такие как открытые вопросы, которые позволяют более точно оценить
знания ученика и приблизить результаты к реальным показателям. Во время пандемии количество
обращений к школьному психологу увеличилось в среднем на 9%. Основными проблемами со
стороны студентов являются отсутствие живого общения, семейные конфликты, замкнутость.
Большинство студентов имеют проблемы с тайм-менеджментом.
Ключевые слова: пандемия, вопросы высокого порядка, открытые вопросы, онлайн-обучение,
стрессоустойчивость, академическая честность, коммуникативные навыки.