Индикаторы информатизации школьного образования. Мектепте білім беруді ақпараттандыру индикаторлары.
48 69
Ключевые слова:
информатизация образования, национальная система мониторинга образования, индиакторы, элекронное обучение, уровень информатизации школы, білім беруді ақпараттандыру, білім берудің ұлттық мониторинг жүйесі, индикаторлар, электронды оқыту,Аннотация
В статье актуализируется проблема определения индикаторов информатизации школьного образования. С их помощью можно описывать текущее состояние процесса информатизации. Мониторинг и оценка результатов внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс имеет решающее значение при определении дальнейшей стратегии развития электронного обучения и информатизации образования в целом. В статье приведены критерии выбора индикаторов, разработанные экспертной группой Европейской экономической комиссии ООН (UNECE). Индикаторы должны соот- ветствовать условиям SMART – S (Specifi c) – конкретными; M (Measurable) – измеримыми; A (Achievable)– достижимыми; R (Real) – реальными; T (Times) – привязанными ко времени. Для определения индикаторов оценки применения ИКТ в школьном образовании нам показался полезным опыт Великобритании, где в качестве инструментария применяется матрица British Educational Communications and Technology Agency (ВЕСТА). Он включает 32 показателя, помогает определить 6 уровней информатизации школы. Интересен опыт России, приведены федеральные индикаторы проекта «Информатизации системы образования». Обоснована необходимость проведения научных исследований по разработке индикаторов для национальной системы мониторинга. Мақалада мектепте білім беруді ақпараттандыру индикаторларын анықтау мəлелелері өзектендіріледі. Олардың көмегімен ағымдағы ақпараттандыру үдерісін сипаттауға болатыны туралы айтылады. Білім беруді ақпараттандыру мен электронды оқытуды дамытудың алдағы стратегиясын анықтау барысында оқыту үрдісінде АКТ ендіру мониторингі мен бағалау нəтижелерінің атқаратын маңызы зор. Мақалада БҰҰ (UNECE) Еуропалық экономикалық комиссиясының сараптамалық тобы жасаған индикаторларды таңдау өлшемдері көрсетіледі. Индикаторлар нақтырақ айтсақ; SMART – S (Specifi c) – M (Measurable) – өлшеуге болатын; A (Achievable) – қолжетімді; R (Real) – шынайы; T (Times) – уақытпен енгізілетін шарттарға сəйкес болуы керек. Мектепте білім беруде АКТ қолдану индикаторларын бағалауды анықтау инструменті ретінде біздің ойымызша, Ұлыбританияның British Educational Communications and Technology Agency (ВЕСТА) матрицасы тиімді деп танылады. Ол 32 көрсеткіш бойынша мектепті қпараттандырудың 6 деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Ресей тəжірибесіндегі «Білім беру жүйесін ақпараттандыру» жобасында көрсетілген федералдық индикаторлар да қызықты деп саналады. Ұлттық мониторинг жүйесін жасаудағы индикаторларды анықтауда ғылыми зерттеу жүргізудің қажеттігі негізделді.Библиографические ссылки
1 Отчет о Женевском этапе Всемирной встречи на высшем уровне по вопросам информационного общества. WSIS-03/GENEVA/9(Rev.1)-R . – [Электронный ресурс]. – http://www.itu.int/dms_pub/itu-s/md/03/wsis/doc/S03-WSISDOC-0004!!PDF-R.pdf. – Дата обращения 14.02.2014.
2 Мониторинг информационного общества и обществ знаний: статистические данные. – Институт статистики ЮНЕСКО. – Монреаль, 2002. – 119 с.
3 Report of the Partnership on Measuring Information and Communication Technology for Development. – E/ CN.3/2005/23, E/CN.3/2007/5, E/CN.3/2009/19. – [Электронный ресурс].– http://unstats.un.org/unsd/statcom
4 Декларация тысячелетия Организации Объединенных Наций. Принята резолюцией 55/2 Генеральной Ассамблеи от 8 сентября 2000 года – [Электронный ресурс]. – http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/summitdecl.shtml.– Дата обращения 14.02.2014.
5 British Educational Communications and Technology Agency. – http://schools.becta.org.uk.
6 Сборник информационно-методических материалов о проекте «Информатизация системы образования».–М.:Локус-Пресс, 2005. – 52 с.
7 Уваров А.Ю. Пространство задач информатизации школы // Информатика. – 2002. − № 23 (359). – С.12.
8 Краткое руководство для разработки национальных индикаторов образования для устойчивого развития.–Бангкок: ЮНЕСКО,2007.– 23 с.
2 Мониторинг информационного общества и обществ знаний: статистические данные. – Институт статистики ЮНЕСКО. – Монреаль, 2002. – 119 с.
3 Report of the Partnership on Measuring Information and Communication Technology for Development. – E/ CN.3/2005/23, E/CN.3/2007/5, E/CN.3/2009/19. – [Электронный ресурс].– http://unstats.un.org/unsd/statcom
4 Декларация тысячелетия Организации Объединенных Наций. Принята резолюцией 55/2 Генеральной Ассамблеи от 8 сентября 2000 года – [Электронный ресурс]. – http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/summitdecl.shtml.– Дата обращения 14.02.2014.
5 British Educational Communications and Technology Agency. – http://schools.becta.org.uk.
6 Сборник информационно-методических материалов о проекте «Информатизация системы образования».–М.:Локус-Пресс, 2005. – 52 с.
7 Уваров А.Ю. Пространство задач информатизации школы // Информатика. – 2002. − № 23 (359). – С.12.
8 Краткое руководство для разработки национальных индикаторов образования для устойчивого развития.–Бангкок: ЮНЕСКО,2007.– 23 с.
Загрузки
Как цитировать
Tazhigulova, A. I. (2016). Индикаторы информатизации школьного образования. Мектепте білім беруді ақпараттандыру индикаторлары. Вестник КазНУ. Серия педагогическая, 41(1). извлечено от https://bulletin-pedagogic-sc.kaznu.kz/index.php/1-ped/article/view/47
Выпуск
Раздел
Электронное обучение и дистанционное образование
