Diagnostics forms in foreign language education in the conditions of competency-based approach.
42 35
Keywords:
foreign language education, competence, intercultural communicative competence, diagnostics, competence diagnostics, diagnostics methodsAbstract
The article highlights the problem of forming students’ intercultural communicative competence in higher educational establishments. This problem is revealed according to modernization of higher professional education. The article is dedicated to the problem of the use of creative technologies in formation of intercultural – communicative competence. The article highlights the problem of diagnostics of students’ intercultural communicative competence at higher educational establishments. New conception of quality of education, supposes a transition from the evaluation of knowledge to the evaluation of students’ competenses at higher educational establishments. Management of an educational process and quality of education, the observance of standards and norms is realized hrough the system of monitoring, which involves the systematic diagnostics, to detect any noncompliance with the standards and control, to perform an adequate evaluation. Knowledge of the diagnostics methods of the intercultural communicative competence and its constituents is an important component of teacher’s professional activity in foreign language education and it must be applied systematiclly. It is necessary to study these methods and implement them as an obligatory component of educational process. In the article the analysis of existing definitions of concepts «competence», «intercultural communicative competence», and «diagnostics» is also conducted.References
1 Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов– 100 ответов:
учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый.– М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с.
2 Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования.– Алматы, 2010.
3 Концепцией развития образования РК до 2015 года. – Астана, 2005.
4 Methods, techniques and tools to diagnose competences, Cross Border Seminar Warsaw, 14 – 15 May 2013, National Centre
For Supporting Vocational And Continuing Education
5 Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова.– М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 336 с.
6 Анненкова А. В. Межкультурная коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам в языковом вузе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2009. – №102. URL: http://cyberleninka.ru/articl /n/mezhkulturnayakommunikativnaya-kompetentsiya-kak-tsel-obucheniya-inostrannym-yazykam-v-yazykovom-vuze (дата обращения: 10.05.2015).
7 Пассов Е.И. Технология диалога культур в иноязычном образовании // Лингвострановедение:методы анализа, технология обучения.– III Международный семинар по лингвострановедению. – Ч. I. – М.: МГИМО(У) МИД России,
2006. – С. 46-62.
8 Фрик Т.Б. Основы теории межкультурной коммуникации: учебное пособие / Т.Б. Фрик. Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2013. – 100 с.
9 Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. – СПб.: Изд-во КАРО, 2005. – 352 с.
10 Кафтайлова Н. А. Межкультурная коммуникативная компетенция как цель обучения в языковом вузе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2009. – № 3. – С. 43-46.
11 Куликова О.В. Рабочая программа учебной дисциплины «Практический курс 1-го иностранного языка» (английский
язык). – М.: МГЛУ, 2009. – 42 с.
12 Bachman, L. F. Fundamental considerations in language teaching. – Oxford: Oxford University Press, 1990.
учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый.– М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с.
2 Кунанбаева С.С. Теория и практика современного иноязычного образования.– Алматы, 2010.
3 Концепцией развития образования РК до 2015 года. – Астана, 2005.
4 Methods, techniques and tools to diagnose competences, Cross Border Seminar Warsaw, 14 – 15 May 2013, National Centre
For Supporting Vocational And Continuing Education
5 Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова.– М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 336 с.
6 Анненкова А. В. Межкультурная коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам в языковом вузе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2009. – №102. URL: http://cyberleninka.ru/articl /n/mezhkulturnayakommunikativnaya-kompetentsiya-kak-tsel-obucheniya-inostrannym-yazykam-v-yazykovom-vuze (дата обращения: 10.05.2015).
7 Пассов Е.И. Технология диалога культур в иноязычном образовании // Лингвострановедение:методы анализа, технология обучения.– III Международный семинар по лингвострановедению. – Ч. I. – М.: МГИМО(У) МИД России,
2006. – С. 46-62.
8 Фрик Т.Б. Основы теории межкультурной коммуникации: учебное пособие / Т.Б. Фрик. Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2013. – 100 с.
9 Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. – СПб.: Изд-во КАРО, 2005. – 352 с.
10 Кафтайлова Н. А. Межкультурная коммуникативная компетенция как цель обучения в языковом вузе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2009. – № 3. – С. 43-46.
11 Куликова О.В. Рабочая программа учебной дисциплины «Практический курс 1-го иностранного языка» (английский
язык). – М.: МГЛУ, 2009. – 42 с.
12 Bachman, L. F. Fundamental considerations in language teaching. – Oxford: Oxford University Press, 1990.
Downloads
How to Cite
Kassymbekova., M. A. (2016). Diagnostics forms in foreign language education in the conditions of competency-based approach. Journal of Educational Sciences, 45(2). Retrieved from https://bulletin-pedagogic-sc.kaznu.kz/index.php/1-ped/article/view/309
Issue
Section
Teaching Methodology of Disciplines
