Methodological analysis of didactic construction of information technology disciplines in higher education.
Keywords:
construction, discipline, methodology, pedagogy, construction educational, the construction of the course,Abstract
Conducted in the article methodological analysis allows to define methodological approaches to identification of essence of the concept of didactic construction of IT-disciplines and to build its system-active model. Among the General scientific approaches the author identifies systemic, holistic, activity-related and praxiological approaches. Specifically,research (didactic) approaches in the study are personality-activity, competence and technology. These approaches also provide a theoretical basis and tools for construction didactic objectives, content and technologies of teaching IT-disciplines. The author of the levels: philosophical, General scientific, concrete science and technology illustrated the construction
of a course on information technology training. The proposed stages of construction disciplines: clarifying the goals of a discipline; definition of psychological-pedagogical and organizational-pedagogical conditions of teaching; clarification of the structure and content of the IT-disciplines; the definition of pedagogical technologies of learning; structuring and meaning of the content; selection (development) of training and methodological support; selection (development) of methods and means of diagnostics;the reflexive stage.
References
2 Tuning Education Structures in Europe [Electronic resource]. – URL: http://tuning.unideusto.org.3 Ціханава Т.В. Вучэбныя дысцыплiны
інфармацыйна-тэхналагічнай накірованасці у вышэйшай школе
/ Т.В.Ціханава // Вышэйшая школа. Навукова-метадычны і публітыстычны часопыс.– № 5 (97). – Мінск: Рэспубліканскі
інстытут вышейшай школы,2013. – С. 36-39.4 Тихонова Т.В. Сутність поняття «дидактичне конструювання змісту навчальної
дисципліни вищої школи» / Тихонова Т.В. // Науковий часопис
Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова.
Серія № 5. Педагогічні науки.– Випуск 34: збірник наукових
праць / за ред. проф. В.Д. Сиротюка– К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова,2012.– С. 181-186. 5 Тихонова Т.В. Конструювання
змісту інформаційно-технологічної дисципліни у системі вищої
педагогічної освіти / Т.В.Тихонова // Інформаційні технології в освіті:Збірник наукових праць. Випуск 15. – Херсон,ХДУ, 2013. – С. 229-233.URL: http://ite.kspu.edu/ru/issue-15/p-229-233. 6 Блауберг И.В. становление и сущность системного похода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. – М.: Наука, 1973. – 270 с. 7 Юдин Э.Г. Методология науки.Системность.Деятельность./Э.Г. Юдин – М.: Эдиториал УРСС, 1997. – 444 с. 8 Юдин Э.Г. Системный подход
и принцип деятельности.Методологические проблемы современной науки /Э.Г. Юдин. – М.: Наука, 1978. – 392 с.
9 Зимняя И.А. Педагогическая психология:учебник для вузов.
– Изд. второе,доп., испр. и перераб.– М.: Логос,2004.-384 с.
10 Любогор О.В. Праксеологический подход к анализу результативности педагогической деятельности:автореферат
дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Любогор.– СПб., 2011. – 26 с. 11 Бурмакина, В.Ф. Большая Семерка (Б7).Информационно-
коммуникационно-технологическая компетентность:методическое
руководство для подготовки к тестированию учителей [Электронный ресурс] / В.Ф. Бурмакина, М. Зелман,И.Н. Фалина.
– М.: НФПК, 2007. – 56 с. Режим доступа: http://ifap.ru/library/book360.pdf.12 Дорошенко Ю.А. Методика
обучения информационным технологиям в школьном курсе информатики / Ю.А. Дорошенко, Т.В. Тихонова, А.С. Погромская
// Информатика и образование.– №1. – 2014. – С. 63-73.
