The role of pedagogical reflection in school counseling.
Keywords:
reflection, reflective competence, reflexive competence, coach, school, teacher, reflective conversation, reflective type of thinking, meta-cognitive skills,Abstract
The paper discusses the role of reflection in mentoring teachers at schools. The core of developing reflective abilities refers to the idea of continuing professional development of teachers entailing principles of percent-centered approaches to learning. These days, mentors and teacher educators are developing a mentoring system which facilitates novice teachers’ reflective thinking, helping them to master research skills to project one’s own strategies for selfdevelopment and professional learning. Pedagogical reflection ability of critical thinking about their professional-pedagogical activity and find constructive ways of solving pedagogical problems in terms of the number of questions and uncertainty with regard to the cognitive needs of the students. Pedagogical reflection novice teachers should be formed on the following stages of their professional development: the reflexive analysis of their leading ideas as teachers, reflective analysis of their subject knowledge to transform them into subject-pedagogical taking into account the features of the student and reflective analysis of pedagogical interaction with the school children. The Concept of 12-year General secondary education in the Republic of Kazakhstan, reflects the need for a teacher ownership meta-cognitive skills: «the ability to effectively plan, organize their educational activities, master the ways of the analysis and reflection of its activities on the development of knowledge based on the requirements of the appropriate functional literacy. Teacher-mentor responsible for the stimulation of reflexive thinking novice teacher during observations at the lesson, acting as facilitator of the whole professional activity of a teacher. During the school mentoring for us, it was essential to have appropriate methodological abilities and learning resources. In the process of mentoring is one of the most widely used methods is the «reflective conversation. Under reflective conversation we understand the problemoriented analysis of the many facts of pedagogical practice novice teachers with the help of a mentor.References
1 Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. – Самара: Изд. Дом “БАХРАХ”, 1999. – С. 7-94.
2 Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.
3 Краевский В.В., Бережнова В.Е. Методология педагогики: Новый этап. – М.: Академия. 2008. – 400 с.
4 Новиков А.М. Методология образования. – М.: ЭГВЕС, 2006. – 488 с.
5 Сластенин В.А., И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Педагогика. – М.: Academia, 2008. – 576 с.
6 Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. – №2. – С. 21-30.
7 Кулюткин Ю.Н., Мушталинская И.В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. – СПб.: СПбГУПМ, 2002. – С. 48.
8 Таубаева Ш. Введение в методологию и методику педагогического исследования: учебное пособие. – Туркестан: Туран, – 2007. – C. 190.
9 Ковалев С.Э. Характеристика рефлексивных способностей педагога в системе развивающего обучения. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 1998.- 51с.
10 Нургожина А.Б. Подготовка будущего учителя музыки к профессионально-личностной рефлексии в системе университетского образования: автореф. на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2008. – С. 35.
11 Мылтыкбаева Л.Р. Педагогические условия развития способностей студентов к самоанализу инновационной деятельности: автореф. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Тараз: ТГУ им. М.Х. Дулати, 2008. – С. 28.
12 Менлибекова Г.Ж. Проблемы изучения способности в структуре интегральной индивидуальности будущего учителя // Материалы Республиканской научной конференции молодых ученых, студентов и школьников. IV Сатпаевские Чтения. Том 2. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 2004. – С. 243-247.
12 Стеценко И.А. Педагогическая рефлексия: теория и технология развития: дисс. на соискание ученой степени доктора пед.наук. – Таганрог: ТГПИ, 2006. – 382 с.
14 Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления в высшей школе: технология и подходы / под ред. Заир-Бек С.И. – М.: ЦГЛ, 2007. – С.15.
15 Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан. – Астана: МОиН РК, Республиканский научно-практический центр проблем 12-летнего образования, 2005. – С. 5.
16 Fuller, F.F., Bown, O.H. Becoming a teacher. In K. Ryan (ed) Teacher education: the 75th Yearbook of the National Society for the Study of Education Part 11. Chicago: University of Chicago Press, 1975. – Р. 75.
17 Marland, T., Furlong, J. Learning to teach and models of mentoring. In McIntyre, D. Hagger, Hagger, H. and M. Wilkin (eds) Mentoring. London: Kogan Page, 1993. – p. 45
18 H enke N. Reflective teaching. London: Routledge, 2001. – Р. 56-62.
19 Гаргай В.Б., Куракбаев К.С. Рефлексивная педагогика как путь становления и развития профессиональной компетентности учителя (по материалам зарубежного опыта) // Сибирский педагогический журнал. – №7. – Новосибирск, 2009. – С. 343-356.
2 Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.
3 Краевский В.В., Бережнова В.Е. Методология педагогики: Новый этап. – М.: Академия. 2008. – 400 с.
4 Новиков А.М. Методология образования. – М.: ЭГВЕС, 2006. – 488 с.
5 Сластенин В.А., И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. Педагогика. – М.: Academia, 2008. – 576 с.
6 Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. – №2. – С. 21-30.
7 Кулюткин Ю.Н., Мушталинская И.В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. – СПб.: СПбГУПМ, 2002. – С. 48.
8 Таубаева Ш. Введение в методологию и методику педагогического исследования: учебное пособие. – Туркестан: Туран, – 2007. – C. 190.
9 Ковалев С.Э. Характеристика рефлексивных способностей педагога в системе развивающего обучения. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 1998.- 51с.
10 Нургожина А.Б. Подготовка будущего учителя музыки к профессионально-личностной рефлексии в системе университетского образования: автореф. на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – Усть-Каменогорск: ВКГУ, 2008. – С. 35.
11 Мылтыкбаева Л.Р. Педагогические условия развития способностей студентов к самоанализу инновационной деятельности: автореф. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Тараз: ТГУ им. М.Х. Дулати, 2008. – С. 28.
12 Менлибекова Г.Ж. Проблемы изучения способности в структуре интегральной индивидуальности будущего учителя // Материалы Республиканской научной конференции молодых ученых, студентов и школьников. IV Сатпаевские Чтения. Том 2. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 2004. – С. 243-247.
12 Стеценко И.А. Педагогическая рефлексия: теория и технология развития: дисс. на соискание ученой степени доктора пед.наук. – Таганрог: ТГПИ, 2006. – 382 с.
14 Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления в высшей школе: технология и подходы / под ред. Заир-Бек С.И. – М.: ЦГЛ, 2007. – С.15.
15 Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан. – Астана: МОиН РК, Республиканский научно-практический центр проблем 12-летнего образования, 2005. – С. 5.
16 Fuller, F.F., Bown, O.H. Becoming a teacher. In K. Ryan (ed) Teacher education: the 75th Yearbook of the National Society for the Study of Education Part 11. Chicago: University of Chicago Press, 1975. – Р. 75.
17 Marland, T., Furlong, J. Learning to teach and models of mentoring. In McIntyre, D. Hagger, Hagger, H. and M. Wilkin (eds) Mentoring. London: Kogan Page, 1993. – p. 45
18 H enke N. Reflective teaching. London: Routledge, 2001. – Р. 56-62.
19 Гаргай В.Б., Куракбаев К.С. Рефлексивная педагогика как путь становления и развития профессиональной компетентности учителя (по материалам зарубежного опыта) // Сибирский педагогический журнал. – №7. – Новосибирск, 2009. – С. 343-356.
How to Cite
Asainova., S. (2016). The role of pedagogical reflection in school counseling. Journal of Educational Sciences, 40(3). Retrieved from https://bulletin-pedagogic-sc.kaznu.kz/index.php/1-ped/article/view/160
Issue
Section
Psychological and Pedagogical Research
