Развитие литературоведческих компетенций студентов в процессе анализа произведений Ивана Щеголихина

Аннотация

В статье представлены результаты исследования по развитию литературоведческих
      компетенций студентов в процессе анализа прозы И.П. Щеголихина. Формирование у студентов-
филологов, будущих учителей русского языка и литературы, системы профессионально-педагогических, иными словами, образовательных компетенций позволит им стать
           квалифицированными специалистами. Модель анализа поэтики прозы И.П. Щеголихина должна
            включать два этапа: 1) формирование у студентов представлений о таких составных признаках
            поэтики литературно-художественной прозы, как метод, жанр и стиль произведения, а также
            исходных представлений о творчестве И. П. Щеголихина; 2) обучение студентов умению
          применять знания о творческом методе, поэтике, жанре и стиле в ходе анализа эпических
              литературных произведений И.П. Щеголихина. На занятиях по изучению прозы И. Щеголихина
           следует последовательно формировать и развивать у студентов их соответствующие
           теоретические, историко-литературные представления и аналитические компетенции. Автор
              данной статьи утверждает, что система анализа поэтики прозы И.П. Щеголихина, основанная      на  диалогическом подходе к преподаванию художественной литературы, способствует успешному
             развитию аналитических компетенций студентов. В статье раскрыта методика преподавания
           произведений И.П. Щеголихина, показана практика применения эвристической беседы. В
         процессе интерактивного и эвристического изучения художественной прозы И.П. Щеголихина
            успешно развиваются и усовершенствуются литературоведческие компетенции студентов.
Ключевые слова: литературоведческие компетенции, диалогическое обучение, эвристическое
обучение, интерактивное занятие, И. Щеголихин.